叹为观止之某调律专业授课老师关于三六度听觉检验的讲解

这段音频是上海某高校调律专业的老师对三六度听觉检验的一些看法和讲解，比较混乱，但还是能看出其意见和观点，语言比较凌乱，以下是该段话的字译。可以对比看一下。<
讲解如下：
还有一个办法。大家说的三六度进入。它这种办法呢，还是一个检验你的耳力的问题，你三六度没有耳力行吗？××那么这种情况下呢，什么情况用三六度调呢，××练习入门的，老师刚才讲了，我们扩展的时候练习的时候耳朵没有练习的那么好，我们十二平均律，同度，八度的练习，特别是高音，低音，这时候，要用三六度检验。但是一旦掌握了，你的耳力出来了，八度耳力出来了（当你们在考证的时候，没有时间给你们检验，就一个小时，这边调十二平均律，一个小时也可能达不到。那么这种办法呢，因为我们耳朵没有经过无拍的训练，那我们用什么方法呢，凡是自学的，没有老师指导的，一般都是最不×的办法。那我自学怎么办？过高，先调到过高，我不经过无拍，我先调过，调过高然后往回推，这是普遍用的，那么会出现什么问题呢，其特点是，推多了过低，推少了过高，不稳，还要增加三六度的方法来检验，才能知道我调没调到八度，我们调律调好四五度，八度调的纯不纯，这就是我推过高以后的一种往回推的方法。必须要用三六度检验，因为我不知道过低还是过高。好处是什么呢？它弥补了，耳力不灵，层次不够高，或者没有老师指导，没有老师带领，对耳力的训练。他照样也能够调出来，但是这花的时间实在是太多了，就像我们国家劳动部，所定的大多数的他毕竟没有那么××都是经过三个月的考前培训，那么他调律怎么办呢？就得通过自修，自修怎么办呢？三六度一定要检验，不然肯定达不到八度，不是纯正的，层次不高，这是第二种办法，那它的缺点是什么呢？三六度也好，四五度也好，我三六度为了补足四五度，或者我三六度为了补足八度，那遗漏的是什么呢？瞬间捕捉无拍的耳力训练，耳力不高误差也就多了。
注：其所说的第一种方法是，耳朵听到无拍，扳子不要放，用内应力继续拉高一点。至2拍放手。剩下一拍和一个小尾音（没有时间限制，但是问她是不是一秒一拍，她会答是的，她说：有些同学听说三秒二拍，其实这是个大概的数据，不能调成一秒二拍，这就误解了）五度比四度还多一个小尾音。重点是耳朵听到无拍，所谓耳力也就是听到无拍。

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看了两篇，翻来覆去就是再讲他的这个玩意儿，是个经验活，然后呢，你们跟着我学，就是学经验，而经验的，我又不会去教给你们，或者索性就是我就根本不知道怎么去教给学生。
从这点上来说，这样的老师，不知道如何教会学生自学，也没办法手把手教会，更不知道自己学科的理论知识，那这样的老师，其实就连做学生的资格都没有。
不多说了。我也是大学老师，教本科生我的原则是不一定手把手教会他们技术，但我会教会他们自学的方法。
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把简单问题复杂化、神秘化。很多行当都是这样。
另外，为什么高校会有调律本科呢，本来应该是技工学校的范畴啊。

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